jueves, 19 de noviembre de 2015
lunes, 2 de noviembre de 2015
miércoles, 10 de junio de 2015
miércoles, 29 de abril de 2015
viernes, 6 de marzo de 2015
El color
El color es una (ilusión) interpretación de nuestro cerebro. En esa sensación interviene la luz, nuestro sistema de visión y el nervio que lleva esta información a nuestro cerebro.
El color existe gracias a:
Emisor energético: la luz. Es una forma visible de energía luminosa. Sin luz no se percibirían los colores, el tipo de luz condiciona la percepción del color.
Medio: donde se manifiesta: superficie de los objetos. Constituye uno de los atributos que definen a los objetos.
Receptor: retina del ojo. Resultado de la excitación de las células foto-receptoras de la retina, sensibles a la luz roja, verde y azul.
Modelos de color
Color-Luz (mezcla aditiva):
Si proyectamos sobre una superficie blanca tres focos de luz (rojo anaranjado, verde y azul-violeta) tendremos como resultado la luz blanca, debido a la suma de la intensidad lumínica de cada uno de ellos. A estos tres colores se les denominan colores primarios.
azul + rojo = magenta.
verde + rojo = amarillo cadmio.
verde + azul = cyan.
Dos colores enfrentados en el círculo cromático se les llama colores complementarios y forman el máximo contraste y su superposición da como resultado la luz blanca.
Los tres primarios son: cyan, magenta y amarillo. Los colores obtenidos al mezclarlos de dos en dos, se les denomina colores secundarios: verde, violeta y naranja. (verde esmeralda, azul ultramar y rojo bermellón como resultado de mezclar los dos primarios a partes iguales).
A las parejas de colores enfrentados en el círculo cromático se les llaman colores complementarios. Cuando un color está rodeado (yuxtapuesto) de su complementario, se percibe con mayor intensidad que cuando lo está de otro color cualquiera, se produce un alto contraste entre ellos. En cambio, si se mezclan, se anulan entre sí, perdiendo ambos toda su intensidad cromática.
Atributos de color:
§ Matiz o tono: es el conjunto de características físicas que componen un color y lo distinguen de otro.
§ Saturación: es la intensidad del color, su pureza, que disminuye en función de la cantidad de blanco que lleve.
§ Brillo o luminosidad: es la cantidad de luz que refleja un color.
Gamas de color
Las gamas de color son agrupaciones de colores que tienen en común alguna propiedad ( tono, brillo o saturación ). Por ejemplo, en cuanto a la tonalidad podemos hablar de gamas de azules, de grises, de verdes... . gamas de colores pastel, si atendemos a su luminosidad, etc.
La armonía de color se produce en una imagen cuando los colores que la componen parten de un color común, en cambio el contraste sería por el contrario, la integración de colores que nada tienen en común, partiendo de los colores base o complementarios.
Si atendemos a las cualidades térmicas del color podremos hablar de gamas cálidas (Los cálidos son casi todos los rojos, los naranjas y los amarillos, es decir, aquellos en cuya mezcla dominan el magenta y el amarillo) y gamas frías (Los fríos son casi todos los verdes, azules yvioletas, es decir, aquellos en cuya mezcla domina el azul-cyan )
Percepción del color: Interacción del color
La percepción de un color dependerá de todos los colores que estén junto a él o le rodeen.
Un color cálido junto a otro frío. Intensifican sus cualidades respectivas: el cálido parecerá más cálido y el frío más frío.
Dos colores cálidos yuxtapuestos. Se enfrían mutuamente.
Un color rodeado de su complementario adquiere más intensidad. El rojo parecerá más rojo rodeado del verde que cuando lo está de cualquier otro color.
Una forma de color claro sobre una superficie de color oscuro parece más claro y de mayor tamaño, mientras que una forma de color oscuro potencia su oscuridad sobre un fondo claro y parece menor. Debido a ésto, un objeto pintado en color claro parecerá mayor que otro objeto idéntico pintado de color oscuro.
Una forma de un color cálido parece extenderse más que esa misma forma en un tono frío.
Los amarillos tienden a extenderse, los azules a alejarse y los rojos a acercarse al espectador.
interaccion color 1� ESO
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martes, 20 de enero de 2015
El color de un autorretrato
En este ejercicio pasaremos del claroscuro de cualquier foto o pintura para crear un autorretrato o retrato con formas geométricas planas de color. Podéis utilizar cualquier técnica para su realización pero creo que lo más adecuado es apoyarse en el ordenador como comenta JM en su blog:
http://imageneso.blogspot.com.es/2015/01/el-retrato-geometricopor-alumnos-de-4.html
del que os hago un resumen.
Como estamos trabajando el color cada componente del grupo trabajara un concepto que tendréis que repartir antes d empezar. Podéis elegir entre: Armonía, contraste, cálidos, y fríos.
Recordar que es un trabajo de tintas planas, (cuidado con la técnica que elijáis).
http://imageneso.blogspot.com.es/2015/01/el-retrato-geometricopor-alumnos-de-4.html
del que os hago un resumen.
Como estamos trabajando el color cada componente del grupo trabajara un concepto que tendréis que repartir antes d empezar. Podéis elegir entre: Armonía, contraste, cálidos, y fríos.
Recordar que es un trabajo de tintas planas, (cuidado con la técnica que elijáis).
¡Tengo ganas de ver vuestras caras por los pasillos del cole!
domingo, 4 de enero de 2015
La creativitat
Comencem preguntant
Què és per a vosaltres la creativitat?
Després d’analitzar i escoltar les nostres idees sobre la
creativitat anem ara a indagar un poc més de la mà de la mirada d’Elsa.
La creativitat ens permet:
- adoptar altres punts de vista
- veure més enllà de l’evident
- associar idees i elements
- replantejar-nos la nostra forma de pensar i d’actuar
- idear noves solucions
En definitiva és la ferramenta més valuosa per a:
"canviar el món i millorar el nostre futur".
Punxa en la il·lustració per a veure un post del meravellós
blog “El Clip infinito” en què s’açò s’explica perfectament.
Una de les tasques treballades en la
unitat de la creativitat és
“El quadern dels somnis”.
Amb este projecte l’alumne va realitzant visualitzacions dels seus
pensaments i emocions
de forma lliure per a entendre el seu procés cognitiu i així
potenciar la seua creativitat tan necessària en les nostres vides i
en tot procés artístic.
El plantejament d’esta activitat té
una duració infinita però serà avaluada durant dos curs, donant
així continuïtat al procés per a aconseguir en 4t ESO que l’alumne
puga tindre no sols un diari visual d’idees que servisca de punt de
partida de possibles projectes futurs, sinó d’una ferramenta per a
aprendre a conéixer-se i de creixement personal.
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